A CONSTRUÇÃO NARRATIVA EM TRÊS ESTÓRIAS DA TERRA, DE ERASMO LINHARES: O CASO DO NARRADOR ZECA-DAMA

This study aims to discuss the trilogy "Três estórias da terra", part of the book O tocador de charamela (1979), written by the Amazonian author Erasmo Linhares, based on the analysis of the narrator Zeca-Dama. Therefore, it will be divided into three parts. The first one, called "Zeca-Dama: o contador de histórias", briefly presents the texts that make up the trilogy ("Tio Antunes", "Zeca-Dama" and "João Carioca: mandão e famão ”“ juiz de paz"). The second part, “O narrador Zeca-Dama: um contador de histórias contemporâneo”, approaches the construction of the narrator in the short stories, by focusing on texts from the perspectives of some authors such as Benjamin (1994), Adorno (2003) and Ginzburg (2012). Finally, the third part, “Zeca-Dama: um olhar sobre a Amazônia”, based on studies developed by Silva (2008) and Santos (2018), discusses how the narrator presents the Amazonian nature as opposed to fiction previously produced on the region.Este estudo visa discutir a trilogia “Três estórias da terra”, integrante da obra O tocador de charamela (1979), de autoria do amazonense Erasmo Linhares, a partir da análise do narrador Zeca-Dama. Para tal, encontra-se dividido em três parte. A primeira, “Zeca-Dama: o contador de histórias”, apresenta brevemente os textos que compõem a trilogia (“Tio Antunes”; “Zeca-Dama”; “João Carioca: mandão e famão ”“ juiz de paz”). A segunda, “O narrador Zeca-Dama: um contador de histórias contemporâneo”, aborda a construção do narrador nos contos, analisando-a a partir de textos de autores como Benjamin (1994), Adorno (2003) e Ginzburg (2012). Por fim, a terceira parte, “Zeca-Dama: um olhar sobre a Amazônia”, a partir de estudos desenvolvidos por Silva (2008) e Santos (2018), discorre sobre a maneira como o narrador apresenta a natureza amazônica em contraposição com obras anteriormente produzidas sobre a região

Reforma agrária e identidade nacional no conto “Nos han dado la tierra”, de Juan Rulfo: uma crítica social

In this article, an analysis of the short story "Nos han dado la tierra", by Juan Rulfo from El llano en llamas (1953) was developed, highlighting the agrarian reform process.  In this story, a critique of the distribution of infertile land by the government is performed which, instead of attenuating social inequalities, ends up perpetuating and, in some cases overcoming them. To construct the reading proposal, the text was divided into three parts:  firstly a rescue of Mexican history during the revolutionary period (beginning of the 20th century) is done. Next a discussion on the question of national belonging and the importance of having a fraction of the territory of a country is established. Thirdly an interpretation of Rulfo's tale, associating the discussions explored in the previous items, is presented.Neste artigo, desenvolvi uma análise do conto “Nos han dado la tierra”, do mexicano Juan Rulfo, pertencente ao livro El llano en llamas (1953), destacando o processo de reforma agrária. No conto, está presente uma crítica à distribuição de terras inférteis por parte do governo que, ao invés de atenuar as desigualdades sociais, acaba por perpetuá-las e, em alguns casos, por extremá-las. Para construir minha proposta de leitura, dividi o texto em três partes: na primeira, realizei um resgate da história mexicana durante o período revolucionário (início do século XX); na segunda, estabeleci uma discussão sobre a questão do pertencimento nacional e a importância de possuir uma fração do território de um país; na terceira parte, apresentei uma interpretação do conto de Rulfo associando as discussões estabelecidas nos itens anteriores

A presença animal em "Surdos e cegos" e "Açougue", de Astrid Cabral

This study aims to discuss two poems by Astrid Cabral, "Surdos e cegos" and "Açougue ", belonging to the book entitled Jaula (2006), starting from how the lyricals stand in relation to the breeding and slaughtering of cattle intended for human consumption. For this, it is divided into two parts. The first one deals with the distancing adopted by men towards other animals under a historical-sociological bias, employing as theoretical basis works by Montaigne (2006) and Nietzsche (1998, 2007). The second part proposes a relationship between the discussions in the first part and the content of the selected poems based on two points: the existence of slaughter houses in our society and the opposition of reason versus pathos. For the development of this part, texts of Derrida (2002, 2003), Maciel (2016), Nunes (2011) and Giorgi (2011) were appointed.Este estudo visa discutir dois poemas de Astrid Cabral, “Surdos e cegos” e “Açougue”, pertencentes ao livro Jaula (2006), a partir da forma como os eu-líricos se posicionam em relação ao abate e à comercialização de bovinos destinados à alimentação humana. Para tal, ele encontra-se dividido em duas partes. A primeira aborda o distanciamento adotado pelos homens frente aos demais animais sob um viés histórico-sociológico, empregando como fundamentação teórica obras de Montaigne (2006) e de Nietzsche (1998, 2007). A segunda propõe uma relação entre as discussões estabelecidas na primeira parte e o conteúdo dos poemas selecionados alicerçada em dois pontos: a existência de matadouros em nossa sociedade e a oposição razão X pathos. Para o desenvolvimento dessa parte, foram utilizados textos de Derrida (2002, 2003), Maciel (2016), Nunes (2011) e Giorgi (2011)

A construção de um leitor implícito no conto “Introdução ao Passo da Guanxuma”, de Caio Fernando Abreu

Passo da Guanxuma is a fictional city created by Caio Fernando de Abreu, in 1984, which became recurrent inside the literary production of this author. Present in several texts, Passo approaches special characteristics, characters and actions. This approach stands out in the short story “Introdução ao Passo da Guanxuma”, which belongs to the book Ovelhas Negras. From the concepts of “implied reader” and “voids” proposed by Wolfgang Iser, we seek, in this study, to perceive how this short story creates textually a “profile” of a reader capable to fulfil the empty spaces of the text with knowledge brought from Abreu’s previous publications which contain references of Passo da Guanxuma, weaving and redefining them.O Passo da Guanxuma é uma cidade ficcional criada por Caio Fernando Abreu, em 1984, que se tornou recorrente na produção literária desse autor. Presente em vários textos, o Passo aproxima características espaciais, personagens e ações. Essa aproximação ganha destaque no conto “Introdução ao Passo da Guanxuma” pertencente ao livro Ovelhas negras. A partir dos conceitos de “leitor implícito” e de “vazios” propostos por Wolfgang Iser, buscamos, neste estudo, perceber como esse conto cria textualmente um “perfil” de leitor capaz de preencher os vazios do texto com conhecimentos trazidos de publicações anteriores de Abreu possuidoras de referências ao Passo da Guanxuma, entrelaçando-as e ressignificando-as

A morte como elemento cultural mexicano em Pedro Páramo, de Juan Rulfo

Pedro Páramo (1955), de Juan Rulfo, desde sua publicação tem sido alvo de inúmeros estudos desenvolvidos por pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento (história, sociologia, filosofia, etc.). Neste texto, buscou-se elaborar uma proposta de leitura a partir do reconhecimento da morte, símbolo nacional mexicano, como um elemento constituinte da estrutura narrativa desse romance, com a intenção de ampliar o campo de análises já delineado ao redor dessa obra

Todos somos animais: uma leitura de “Encontro no jardim”, de Astrid Cabral

O presente trabalho é resultado de discussões sobre o livro Jaula (2006), de Astrid Cabral. Com o intuito de abordar a maneira como as relações entre homens e animais são representadas na referida obra, optei por, inicialmente, realizar um breve comentário sobre o conteúdo dos poemas que a constituem, discorrendo sobre o vínculo destes com o título da obra. A seguir, como ponto central do estudo, o poema “Encontro no jardim” foi posto em evidência através da identificação de elementos, em sua composição, que propiciam o encontro e o reconhecimento entre o animal humano e o animal não-humano

RAZÃO E LOUCURA NO CONTO “GRAVATA”, DE CAIO FERNANDO ABREU

      Neste texto, apresentamos uma análise do conto “Gravata”, do escritor gaúcho Caio Fernando Abreu, a partir de alguns aspectos da sociedade capitalista moderna. Enfatizamos a relação de oposição entre objetividade e subjetividade presente no conto desde a perspectiva do Fator Econômico e da Estrutura Econômica seguindo o viés presente nos estudos do filósofo Karel Kosik (1979). &nbsp

Em busca de uma ideologia para a revolução mexicana

Vários pesquisadores, desde 1910, teceram reflexões sobre a existência ou não de uma ideologia manifesta na estrutura da revolução mexicana. Neste texto, dedicamo-nos a retomar de forma breve tais discussões a partir da análise do romance Pedro Páramo, de Juan Rulfo. Nosso intuito é apresentar uma proposta de leitura dessa obra considerando, principalmente, os estudos de Octavio Paz (1998) e Arnaldo Córdova (1989 e 2003) que possuem perspectivas distintas sobre esse tema

Inclusão de alunos surdocegos e a atuação de professores no ensino comum: revisão sistemática

This research aims to present a systematic review of studies on the inclusion of deafblind students and the performance of teachers and staff in the school context. We research articles, dissertations and theses. For online journals we went to the website of CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, in portuguese), and also we used the website “Portal Digital de Teses e Dissertações”. Twenty years of publications were selected, from 1996 to 2016. The following criteria were combined: Deafblindness, Special Education, Disability, Learning, Inclusion, School, Teacher, Teaching, Teaching and Teaching Strategies, in both Portuguese and English language. After the selection, through the reading of the title and abstract, we found 28 articles in which 03 were analyzed. The search for the theses and dissertations resulted in 11 researches and 06 were analyzed because they were related to the object of the study. The review enabled the majority analysis of research at the national level, and one in the international context. The objectives, samples, types of study, instrument and emphasis on the main results were analyzed. The studies implied in the absence of planned actions and fragmentation of the activities of the Specialized Educational Assistance, as well as lack of training of professional teachers and interpreter guides specialized in the pedagogical practice to the deafblind student. It is concluded that it is necessary to create possibilities for the promotion of continuous training in services in order to provide opportunities articulated in their daily practices to teachers of resource rooms, teacher of common room and guides-interpreters.Esta pesquisa tem por objetivo apresentar uma revisão sistemática de estudos sobre a inclusão dos alunos surdocegos e a atuação dos professores e equipe de profissionais, no âmbito escolar. Optou-se por pesquisas com o formato de artigos, dissertações e teses. Utilizou-se da base de dados do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, para os periódicos online, e o Portal Digital de Teses e Dissertações. Selecionaram-se publicações dos últimos vinte anos, ou seja, de 1996 a 2016. Combinaram-se aos critérios anteriores, os descritores: Surdocegueira, Educação Especial, Deficiência, Aprendizagem, Inclusão, Escola, Professor, Ensino, Docência e Estratégias de Ensino e seus termos correlatos na língua inglesa. Após a seleção, por meio da leitura do título e resumo, encontraram-se 28 artigos em que 03 foram analisados. A busca pelas teses e dissertações resultaram em 11 pesquisas e 06 foram analisadas por estarem relacionadas ao objeto do estudo. A revisão possibilitou a análise de pesquisas no âmbito nacional, no geral, e 01 internacional. Foram analisados os objetivos, amostras, tipos de estudo, instrumento e ênfase nos principais resultados. Os estudos implicaram em ausência de ações planejadas e fragmentação das atividades do Atendimento Educacional Especializado, bem como falta de formação de profissionais professores e guias-intérpretes especializados na prática pedagógica ao aluno surdocego. Conclui-se que se faz necessário criar possibilidades para promoção de formação continuada em serviços a fim de oportunizarem aos professores de salas de recursos, professor de sala comum e guias-intérpretes ações articuladas entre suas práticas cotidianas

Inclusão de alunos surdocegos e a atuação de professores no ensino comum: revisão sistemática

This research aims to present a systematic review of studies on the inclusion of deafblind students and the performance of teachers and staff in the school context. We research articles, dissertations and theses. For online journals we went to the website of CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, in portuguese), and also we used the website “Portal Digital de Teses e Dissertações”. Twenty years of publications were selected, from 1996 to 2016. The following criteria were combined: Deafblindness, Special Education, Disability, Learning, Inclusion, School, Teacher, Teaching, Teaching and Teaching Strategies, in both Portuguese and English language. After the selection, through the reading of the title and abstract, we found 28 articles in which 03 were analyzed. The search for the theses and dissertations resulted in 11 researches and 06 were analyzed because they were related to the object of the study. The review enabled the majority analysis of research at the national level, and one in the international context. The objectives, samples, types of study, instrument and emphasis on the main results were analyzed. The studies implied in the absence of planned actions and fragmentation of the activities of the Specialized Educational Assistance, as well as lack of training of professional teachers and interpreter guides specialized in the pedagogical practice to the deafblind student. It is concluded that it is necessary to create possibilities for the promotion of continuous training in services in order to provide opportunities articulated in their daily practices to teachers of resource rooms, teacher of common room and guides-interpreters.Esta pesquisa tem por objetivo apresentar uma revisão sistemática de estudos sobre a inclusão dos alunos surdocegos e a atuação dos professores e equipe de profissionais, no âmbito escolar. Optou-se por pesquisas com o formato de artigos, dissertações e teses. Utilizou-se da base de dados do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, para os periódicos online, e o Portal Digital de Teses e Dissertações. Selecionaram-se publicações dos últimos vinte anos, ou seja, de 1996 a 2016. Combinaram-se aos critérios anteriores, os descritores: Surdocegueira, Educação Especial, Deficiência, Aprendizagem, Inclusão, Escola, Professor, Ensino, Docência e Estratégias de Ensino e seus termos correlatos na língua inglesa. Após a seleção, por meio da leitura do título e resumo, encontraram-se 28 artigos em que 03 foram analisados. A busca pelas teses e dissertações resultaram em 11 pesquisas e 06 foram analisadas por estarem relacionadas ao objeto do estudo. A revisão possibilitou a análise de pesquisas no âmbito nacional, no geral, e 01 internacional. Foram analisados os objetivos, amostras, tipos de estudo, instrumento e ênfase nos principais resultados. Os estudos implicaram em ausência de ações planejadas e fragmentação das atividades do Atendimento Educacional Especializado, bem como falta de formação de profissionais professores e guias-intérpretes especializados na prática pedagógica ao aluno surdocego. Conclui-se que se faz necessário criar possibilidades para promoção de formação continuada em serviços a fim de oportunizarem aos professores de salas de recursos, professor de sala comum e guias-intérpretes ações articuladas entre suas práticas cotidianas